Запомни!

Пиши с одной Н:
прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.

На главную страницуГлавнаяСочинение ЕГЭ

что такое творчество?

  • Текст: Е. М. Богат. О творчестве
    (1)Что такое творчество? (2)Что такое творческий человек? (3)А это вопрос человеческой судьбы. (4)Самый распространённый ответ: творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир.
    (5)Именно так отвечают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, нефилософов, задумывающихся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру.
    (6)А между тем в этом ответе есть глубочайшее заблуждение. (7)Оно станет понятным, если вообразить трёхмиллиардное человечество разделённым на две неравные части. (8)Небольшую — избранных людей, одарённых божьей искрой, обладающих яркими талантами, которые действительно украшают мир, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями. (9)И большую часть, состоящую из «обыкновенных», «рядовых» людей, которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.
    (10)Мои раздумья о том, что такое творчество, творческий человек, начались несколько лет назад с того, что я получил письмо от молодой женщины, чертёжницы. (11)Вот оно.
    (12)«Волнуют меня эти слова: творчество, творческий человек, радость творчества. (13)Я часто задумываюсь: к кому же они относятся? (14)Ну, разумеется, в первую очередь к поэтам, композиторам, учёным, то есть к людям талантливым. (15)А что если я, бесталанная, самая обыкновенная, умею лишь наслаждаться литературой и искусством, а сама не умею ничего? (16)Но ведь и я часто испытываю большую радость. (17)И не только от книг или событий. (18)Вот сижу в чертёжной, подниму голову, увижу за окном краснеющие клёны — и будто получила подарок. (19)Потом старательно черчу фундамент, и радость постепенно утихает. (20)Однажды подумала: ну, хоть бы ватман из белого стал голубым или оранжевым в ту минуту, когда я дуюсь, ну, хоть бы что-нибудь в мире изменилось».
    (21)Наивное письмо? (22)Конечно. (23)Его можно назвать наивным. (24)Потому что оно полудетской отвагой неведения вторгается в один из самых сложных «философских миров»: человек — творчество — жизнь. (25)Но это же письмо можно назвать и мудрым, ибо в нём начинает пульсировать то широкое понимание творчества, его разнообразных сфер, которое, по-моему, сегодня особенно актуально. (26)Слова «творческая личность», по существу, тавтология. (27)Если личность — то непременно творческая! (28)Творчество возможно и в самой скромной, самой будничной форме. (29)Это может быть слово, это может быть улыбка, которая несёт кому-то радость.
    (30)Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. (31)И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт особенно бережно, — творец. (32)И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают как бы растворённым в воздухе, — творец, несомненно! (33)Людей бездарных — без дара — не бывает.
    — (34)Не бывает?! — сердито воскликнул один остро мыслящий социолог, которому я изложил эти соображения. — (35)Что ж, если исходить из того, что личностью является каждый человек, вывод ваш, несмотря на известное прекраснодушие, логичен. (36)Но, думается, люди, в разные века их именовали по-разному, которых личностями не назовёшь. (37)Данте называл их ничтожными. (38)Это те, кто «не знает ни славы, ни позора смертных дел». (39)Они не личности, потому что отреклись в малодушии от деятельности. (40)Они не делают зла, но их не хватает на то, чтобы делать добро. (41)Личность рождается одновременно с деятельностью. (42)Во имя добра. (43)Или, увы, во имя зла. (44)Бывают личности со знаком плюс, бывают личности со знаком минус. (45)Но там, где есть плюс и минус, есть и переходная точка — ноль (46)По сегодняшней терминологии — обыватель.
    — (47)Мне кажется, — возразил я ему, — что, несмотря на логическую стройность схемы с плюсом, минусом и нолём, она, как и любая схема, неадекватна многообразию жизни и сложности человека. (48)Кто может поручиться, что в новых обстоятельствах, в иной ситуации «ничтожный» не обнаружит того самого плюса или минуса, о которых сейчас шла речь?
    (49)Человек ведь не неизменная, раз и навсегда твёрдо установленная величина (плюс два или минус три), он меняется в зависимости от окружения, обстоятельств, условий жизни. (50)И не столь уж часто он до конца жизни остаётся нолём, даже если в какой-то из моментов её и вступает как ноль. (51)И вот чтобы ноль стал не минусом, а плюсом, лучше видеть в нём личность. (52)И это отнюдь не означает прекраснодушного отношения к жизни, не влечёт за собой отрицания её конфликтов и противоречий.
    (По Е. Богату*)
    * Евгений Михайлович Богат (1923−1985) — советский журналист, писатель.

23.01.2023 22:15:42
Автор: настя гежа

      Что такое творчество? Что такое творческий человек? Над этими вопросами рассуждает Е.М. Богат в предложенном для анализа тексте.
      В начале текста автор дает определение творчеству: «творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир». Тем самым показывая, как многие люди понимают значение этого слова. Автор говорит о том, что именно такое определение творчеству дают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, задумывающиеся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру
     Но далее автор пишет, что в этом определении есть «глубочайшее заблуждение». Он говорит о несправедливом разделении людей на «избранных»- тех, кто обладают яркими талантами, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями и «обыкновенных» - «которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.» Автор говорит о том, что творчество возможно даже в самой будничной форме, а творческой личностью является каждый человек.  Богат приводит такой пример: «Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт особенно бережно, — творец. И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают, как бы растворённым воздухе, — творец, несомненно!» Этот пример показывает, что творчество может заключаться в разном.
     Примеры противопоставлены. Именно такое явное противопоставление мнения большинства и истинного восприятия творчества позволяет понять в чем на самом деле заключается творчество и что такое творческий человек.
    Позиция автора ясна. Нет разделения на творческих и нетворческих людей. Каждый человек-творец. А личность —  непременно творческая.
    Я согласна с мнением автора, действительно, каждый человек может стать творцом. Например, моя мама очень добросовестно относится к своей работе, старается выполнять все качественно и аккуратно, и именно это можно считать проявлением творчества.
    Подводя итог, хочется сказать, что творчество может проявляться во всех формах жизни человека, не только в определенной области знаний, а даже в самых обычных и бытовых вещах.
Количество слов - 326

Здравствуйте, Настя!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2023 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблемы исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 - Комментарий: + 5 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснен.

Пример 2 в сочинении указан, пояснен.

Богат приводит такой пример: «Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт особенно бережно, — творец. И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают, как бы растворённым воздухе, — творец, несомненно!»

Слишком большая цитата! Нет необходимости в таком объемном цитировании.

Взаимосвязь между примерами проанализирована.

K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 2 балла

Каждый человек-творец. А личность —  непременно творческая.

Не поняла смысла фразы: человек — творец, а личность — творческая. Почему А? В чем разница человека-творца и творческой личности?.. Недочет.

K6 - Точность и выразительность речи: + 2 балла

K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла

K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 1 балл (засчитано 3 ошибки)

В начале текста автор дает определение творчеству: «творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир».

Это предложение можно расценивать как прямую речь или БСП, ошибку не засчитываю, но все же больше это похоже на прямую речь, в таких предложениях соблюдайте правила оформления прямой речи, тут надо поставить многоточие.

Он говорит о несправедливом разделении людей на «избранных»- тех, кто обладают яркими талантами, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями ЗПТ и «обыкновенных» - «которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.»

Сложноподчиненное предложение.

Обратите внимание, что точка всегда стоит ЗА кавычками.

И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают, как бы растворённым воздухе, — творец, несомненно!

Это не сравнительный оборот, в тексте запятая не стоит. Списывайте внимательно. Дальше там опечатка есть и в тексте, так что не учитывается.

Именно такое явное противопоставление мнения большинства и истинного восприятия творчества позволяет понять ЗПТ в чем на самом деле заключается творчество и что такое творческий человек.

Сложноподчиненное предложение.

K9 - Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов

Над этими вопросами рассуждает Е.М. Богат в предложенном для анализа тексте.

Рассуждать О... размышлять О/НАД. Очень распространенная ошибка, запомните это.

Тем самым показывая, как многие люди понимают значение этого слова.

Необоснованная парцелляция, предложения оторвано от предыдущего.

Каждый человек-творец. А личность —  непременно творческая.

Это тоже парцелляция. Не разделяйте так предложения.

Автор говорит о том, что именно такое определение творчеству дают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, задумывающиеся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру.

Нарушение в употреблении причастного оборота, корректно: задумывающихся

Подводя итог, хочется сказать, что творчество может проявляться во всех формах жизни человека, не только в определенной области знаний, а даже в самых обычных и бытовых вещах.

Составной союз — не только... но и.

K10 - Соблюдение речевых норм: + 2 балла

K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл

К12 - Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Настя, вам удалось написать хорошую работу. Последите за пунктуацией и не используйте такие большие цитаты. Уделите особое внимание грамматике, тут больше всего ошибок.

Удачи!

Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами: 1
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 5
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 2
K6 - Богатство речи: 2
K7 - Соблюдение орфографических норм: 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 1
K9 - Соблюдение грамматических норм: 0
K10 - Соблюдение речевых норм: 2
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл - 20

Возврат к списку