Запомни!

Пиши с одной Н:
прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.

На главную страницуГлавнаяСочинение ЕГЭ

Что такое творческий человек?

  • Текст: Е. М. Богат. О творчестве
    (1)Что такое творчество? (2)Что такое творческий человек? (3)А это вопрос человеческой судьбы. (4)Самый распространённый ответ: творчество — это рождение чудесной новизны, появление новых великих художественных и материальных ценностей, которые украшают мир.
    (5)Именно так отвечают и многие философы, и большинство «обыкновенных» людей, нефилософов, задумывающихся над собственной жизнью, над тем, что они могут дать миру.
    (6)А между тем в этом ответе есть глубочайшее заблуждение. (7)Оно станет понятным, если вообразить трёхмиллиардное человечество разделённым на две неравные части. (8)Небольшую — избранных людей, одарённых божьей искрой, обладающих яркими талантами, которые действительно украшают мир, радуют нас книгами, симфониями, научными открытиями. (9)И большую часть, состоящую из «обыкновенных», «рядовых» людей, которым будто бы и не дано рождать ту самую чудесную новизну, что сопряжена в нашем сознании с самим пониманием творчества.
    (10)Мои раздумья о том, что такое творчество, творческий человек, начались несколько лет назад с того, что я получил письмо от молодой женщины, чертёжницы. (11)Вот оно.
    (12)«Волнуют меня эти слова: творчество, творческий человек, радость творчества. (13)Я часто задумываюсь: к кому же они относятся? (14)Ну, разумеется, в первую очередь к поэтам, композиторам, учёным, то есть к людям талантливым. (15)А что если я, бесталанная, самая обыкновенная, умею лишь наслаждаться литературой и искусством, а сама не умею ничего? (16)Но ведь и я часто испытываю большую радость. (17)И не только от книг или событий. (18)Вот сижу в чертёжной, подниму голову, увижу за окном краснеющие клёны — и будто получила подарок. (19)Потом старательно черчу фундамент, и радость постепенно утихает. (20)Однажды подумала: ну, хоть бы ватман из белого стал голубым или оранжевым в ту минуту, когда я дуюсь, ну, хоть бы что-нибудь в мире изменилось».
    (21)Наивное письмо? (22)Конечно. (23)Его можно назвать наивным. (24)Потому что оно полудетской отвагой неведения вторгается в один из самых сложных «философских миров»: человек — творчество — жизнь. (25)Но это же письмо можно назвать и мудрым, ибо в нём начинает пульсировать то широкое понимание творчества, его разнообразных сфер, которое, по-моему, сегодня особенно актуально. (26)Слова «творческая личность», по существу, тавтология. (27)Если личность — то непременно творческая! (28)Творчество возможно и в самой скромной, самой будничной форме. (29)Это может быть слово, это может быть улыбка, которая несёт кому-то радость.
    (30)Я думаю, что и домашняя хозяйка, которая сообщила дому какой-то обаятельный уклад, тоже творец. (31)И водитель автобуса, который, видя, что в машине много старых людей, ведёт особенно бережно, — творец. (32)И учитель, который входит в класс с такой глубокой готовностью передать лучшие сокровища души детям, что они это ощущают как бы растворённым в воздухе, — творец, несомненно! (33)Людей бездарных — без дара — не бывает.
    — (34)Не бывает?! — сердито воскликнул один остро мыслящий социолог, которому я изложил эти соображения. — (35)Что ж, если исходить из того, что личностью является каждый человек, вывод ваш, несмотря на известное прекраснодушие, логичен. (36)Но, думается, люди, в разные века их именовали по-разному, которых личностями не назовёшь. (37)Данте называл их ничтожными. (38)Это те, кто «не знает ни славы, ни позора смертных дел». (39)Они не личности, потому что отреклись в малодушии от деятельности. (40)Они не делают зла, но их не хватает на то, чтобы делать добро. (41)Личность рождается одновременно с деятельностью. (42)Во имя добра. (43)Или, увы, во имя зла. (44)Бывают личности со знаком плюс, бывают личности со знаком минус. (45)Но там, где есть плюс и минус, есть и переходная точка — ноль (46)По сегодняшней терминологии — обыватель.
    — (47)Мне кажется, — возразил я ему, — что, несмотря на логическую стройность схемы с плюсом, минусом и нолём, она, как и любая схема, неадекватна многообразию жизни и сложности человека. (48)Кто может поручиться, что в новых обстоятельствах, в иной ситуации «ничтожный» не обнаружит того самого плюса или минуса, о которых сейчас шла речь?
    (49)Человек ведь не неизменная, раз и навсегда твёрдо установленная величина (плюс два или минус три), он меняется в зависимости от окружения, обстоятельств, условий жизни. (50)И не столь уж часто он до конца жизни остаётся нолём, даже если в какой-то из моментов её и вступает как ноль. (51)И вот чтобы ноль стал не минусом, а плюсом, лучше видеть в нём личность. (52)И это отнюдь не означает прекраснодушного отношения к жизни, не влечёт за собой отрицания её конфликтов и противоречий.
    (По Е. Богату*)
    * Евгений Михайлович Богат (1923−1985) — советский журналист, писатель.

12.02.2023 09:04:10
Автор: Лариса Полевцова

Сочинение Лукишина Евгения по тексту Е.М.Богата.
Что такое творческий человек? Вот проблема, над которой задумывается писатель и журналист Е. М. Богат в предложенном для анализа тексте. Чтобы привлечь внимание читателя к этому вопросу, автор приводит в качестве примеров разные точки зрения философов, обычных людей.
Размышляя о природе и сущности творца, Е. М. Богат обращается к делению человечества на « избранных людей, одаренных божьей искрой», радующих нас книгами, симфониями, научными открытиями, и на обыкновенных, «рядовых» людей, которые не могут дать миру «чудесной новизны». Автор считает это деление ошибочным, глубочайшим заблуждением.
Далее писатель останавливается на конкретных примерах из будничной жизни чертёжницы, умеющей «наслаждаться литературой и искусством», заботливой домашней хозяйки, внимательного водителя автобуса, одухотворенного учителя. Автору важно показать, что они тоже творцы, потому что делают мир лучше, человечнее, добрее.
Используя приём конкретизации (от общего к частному), автор от ошибочного деления всего человечества на талантливых и обыкновенных переходит к примерам из жизни отдельных людей, чтобы показать, что творческий человек не только тот, кто создает мировые ценности, но и тот, кто дарит доброе слово, улыбку, радость.
По мнению Е. М. Богата, любой человек может быть творцом. «Людей бездарных – без дара – не бывает».
Я согласен с позицией автора и тоже считаю, что творческими способностями обладает каждый. К. Г. Паустовский в рассказе «Стекольный мастер» ставит в один ряд с талантливым народом, с его великими музыкантами вчерашнего деревенского мальчика Васю, отливающего бесценные вещи и мечтающего создать уникальную вещь – хрустальный рояль. Этот пример подтверждает, что творческим даром наделены все люди.
В результате размышлений над вопросом, поставленным писателем, я пришел к выводу: душа творца живет в каждом из нас - всё зависит от нашего желания работать во имя добра и украшения мира.
Количество слов - 277

Здравствуйте, Евгений!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2023 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 - Формулировка проблемы исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 - Комментарий: + 5 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснен.

Пример 2 в сочинении указан, пояснен.

Используя приём конкретизации (от общего к частному), автор от ошибочного деления всего человечества на талантливых и обыкновенных переходит к примерам из жизни отдельных людей, чтобы показать, что творческий человек не только тот, кто создает мировые ценности, но и тот, кто дарит доброе слово, улыбку, радость.

Теоретически есть конкретизация. Однако обычно общее суждение доказывается частными примерами. А оно опровергается. Можно, например, было написать так: Используя приём конкретизации (от общего к частному), автор приводит примеры из жизни людей, которые заставляют усомниться в общепринятой точке зрения на сущность творца.

K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Что такое творческий человек?

По мнению Е. М. Богата, любой человек может быть творцом. «Людей бездарных – без дара – не бывает».

Где ответ на проблемный вопрос? Что же такое творческий человек?.. Вопрос и ответ должны четко соотноситься друг с другом.

K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора содержит согласие, тезис, обоснование тезиса.

K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл

См. К3.

K6 - Точность и выразительность речи: + 1 балл

Нет максимума по К10.

K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла

K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла

K9 - Соблюдение грамматических норм: + 2 балла

K10 - Соблюдение речевых норм: + 1 балл

...Е. М. Богат обращается к делению человечества на «избранных людей, одаренных божьей искрой», радующих нас книгами, симфониями, научными открытиями, и на обыкновенных, «рядовых» людей, которые не могут дать миру «чудесной новизны».

Некорректное сочетание. Нельзя обращаться к делению. Говорите проще: Е. М. Богат пишет, что людей традиционно делят на «одаренных божьей искрой»... и на обыкновенных...

К. Г. Паустовский в рассказе «Стекольный мастер» ставит в один ряд с талантливым народом, с его великими музыкантами вчерашнего деревенского мальчика Васю

Ставить в один ряд с народом... мальчика — некорректно.

В результате размышлений над вопросом, поставленным писателем, я пришел к выводу: душа творца живет в каждом из нас - всё зависит от нашего желания работать во имя добра и украшения мира.
Смущают выделенные фразы. Лучше: каждый из нас в душе творец... работать во имя добра и красоты.

K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл

К12 - Соблюдение фактологической точности: + 1 балл

Евгений, вы серьезно подошли к работе, у вас грамотное сочинение, однако стремление к пафосным, чересчур красивым фразам подводит вас, не все они безупречны. Старайтесь писать проще. Это не значит скатываться к разговорному стилю, просто используйте чуть более простые синтаксические конструкции и поменьше шаблонных фраз, которые не входят в ваш обычный лексикон. Ваше сочинение от этого только выиграет.

Удачи!

Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами: 1
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 5
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1
K6 - Богатство речи: 1
K7 - Соблюдение орфографических норм: 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 3
K9 - Соблюдение грамматических норм: 2
K10 - Соблюдение речевых норм: 1
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл - 21

Возврат к списку