Запомни!
Пиши с одной Н:
прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.
Проблема роль игры в жизни человека
-
Текст: И. А. Ильин. Об игре(1)Одно мгновение живет мыльный пузырь… (2)Всего один краткий миг — и конец… (3)Радостный миг! (4)Светлое мгновение! (5)Но его надо создать и уловить, чтобы насладиться как следует; иначе все исчезнет безвозвратно. (6)О легкий символ земной жизни и человеческого счастья!
(7)Легкими стопами, тихими движениями, сдерживая дыхание надо приступать к этому делу: заботливо выбрать соломинку, непомятую, без внутренней трещины; осторожно, чтобы не раздавить ее, надо надрезать один конец и отвернуть ее стенки. (8)И потом бережно окунуть ее в мыльную муть, чтобы она вволю напилась и насытилась. (9)Главное — не волноваться и не раздражаться. (10)Все забыть, погасить все мысли и заботы. (11)Отпустить все напряженные мускулы. (12)И предаться легкому, душевному равновесию; ведь это игра…
(13)Теперь можно бережно извлечь соломинку, отнюдь не стряхивая ее и доверяя ей, как верному помощнику, затем набрать побольше воздуха, полную грудь… и тихо-тихо, чуть заметным скупым дуновением дать легчайший толчок рождению красоты.
(14)Вот он появился, желанный шарик, стал наполняться и расти…
(15)Не прерывать дыхания! (16)Бережно длить игру. (17)Ласково беречь рожденное создание. (18)Пусть покачивается чуть заметным ритмом на конце соломинки, пусть наполняется и растет.
(19)Вот так! (20)Разве не красиво? (21)Законченная форма. (22)Веселые цвета. (23)Все богаче и разнообразнее оттенки красок. (24)И внутри играющее круговое движение. (25)Шар все растет, все быстрее внутреннее кружение, все сильнее размах качания. (26)Целый мир красоты, законченный и прозрачный…
(27)А теперь создание завершилось. (28)Оно желает отделиться, стать самостоятельным и начать радостный и дерзновенный полет через пространства. (29)Бережным движением надо скользнуть соломинкой в сторону и отпустить воздушный шар на волю.
(30)О дерзновенно-легкий полет навстречу судьбе! (31)О миг беззаботного веселья!
(32)И вдруг — все погибло! (33)И веселое создание разлетелось брызгами во все стороны… (34)Ничего! Мы начнем сначала…
(35)«Что за ребячество?.. (36)Какой смысл в этой детской забаве?..»
(37)Да, это, конечно, «детская забава». (38)И все же — не только «детская» и не просто «забава». (39)Признаюсь: я с удовольствием предаюсь этой игре и многому научился при этом.
(40)Всякая красота, даже самомалейшая, даже самая бесцельная, так же, как и всякий радостный миг жизни, имеют большую непреходящую ценность. (41)Они смывают душевные огорчения, они несут нам легкое дыхание жизни и дают нам немножко счастья. (42)И мы можем быть уверены: ни один легкий, счастливый миг не пропал даром в человеческой жизни, а следовательно, и в мировой истории. (43)Совсем не надо ждать, чтобы легкая красота или этот счастливый миг сами явились и доложили нам о себе. (44)Надо звать их, создавать, спешить им навстречу. (45)И для этого годится всякая невинно-наивная игра, состоящая хотя бы из соломинки и мыла. (46)Так много легкого и красивого таится в игре и родится из игры. (47)Не отнимайте у взрослого человека игру: пусть играет и наслаждается. (48)В игре он отдыхает, делается радостнее, ласковее, добрее, становится как дитя.
(49)Но мгновение красоты посещает нас редко и гостит коротко. (50)Оно исчезает так же легко, как мыльный шарик. (51)Надо ловить его и предаваться ему, чтобы насладиться. (52)Легкой поступью приходит к нам красота, часто неожиданно, ненароком, по собственному почину. (53)Придет, осчастливит и исчезнет, повинуясь своим таинственным законам.
(54)Вот почему нам надо научиться внимать: с затаенным дыханием внимать природе вещей, чтобы вступить в ее жизненный поток и приобщиться к счастью природы и красоте мира. (55)А когда он настанет, этот радостный миг жизни, надо его беречь, ограждать, любить — все забыть и жить им одним, как замкнутым, кратковременным, но прелестным мирозданьицем. (56)Тогда нам остается только благодарно наслаждаться и в наслаждении красотой находить исцеление.
(57)Вот чему я научился у мыльного пузыря.
(По И. Ильину*)
* Иван Александрович Ильин (1883−1954) — русский философ, писатель и публицист.
11.03.2024 17:34:37
Автор: Анна
Сочинение по тексту И. А. Ильина «Мыльный пузырь»
Какова роль игры в жизни человека? Ответ на этот вопрос можно найти в предложенном для анализа тексте И. А. Ильина.
Задумываясь о роли игры, автор вспоминает свои детские впечатления о процессе создания мыльного пузыря. Жизнь этого блаженного шарика он считает символом земной жизни и человеческого счастья. Автор признается, что сам с удовольствием играет и проживает радостное мгновение рождения мыльного пузыря. Читателю становится понятно, что, играя, человек может многому научиться: видеть и ценить красоту, понимать жизнь.
Далее автор рассуждает о чувствах, которые ощущает человек, играя. Легкость, счастье и наслаждение красотой рождаются во всякой невинно-наивной игре. В этом фрагменте раскрывается мысль о том, что игра помогает по-новому взглянуть на мир вокруг, с ее помощью человек отдыхает, становится ласковее, добрее и чище.
Примеры дополняют друг друга: во время игры можно как научиться чему-либо, так и стать лучше и добросердечнее. Они показывают, что даже для взрослых людей эта «детская забава» имеет свою ценность, она позволяет отвлечься от рутины, осознать бесценность и краткость счастливых моментов. С помощью этих примеров автор раскрывает значимость игры для человека в любом возрасте.
Мнение писателя выражено напрямую. И. А. Ильин стремится показать читателю: игра выполняет важную роль в жизни, она позволяет не только отдохнуть душой, но и познать законы окружающего мира, правила бытия.
Я разделяю мнение автора. Мне кажется, что именно в процессе игры люди учатся видеть получать удовольствие, расслабляться и видеть красоту вокруг себя. Наблюдая за своей младшей сестрой, я могу сказать: она познакомилась с многими жизненными принципами и непреходящими ценностями в интересной для нее форме. Маленькие дети исследуют мир, играя.
В заключение хочется подчеркнуть: счастье быстротечно. Человек может играть в любом возрасте, отключаясь от повседневности и испытывая удовлетворение.
Какова роль игры в жизни человека? Ответ на этот вопрос можно найти в предложенном для анализа тексте И. А. Ильина.
Задумываясь о роли игры, автор вспоминает свои детские впечатления о процессе создания мыльного пузыря. Жизнь этого блаженного шарика он считает символом земной жизни и человеческого счастья. Автор признается, что сам с удовольствием играет и проживает радостное мгновение рождения мыльного пузыря. Читателю становится понятно, что, играя, человек может многому научиться: видеть и ценить красоту, понимать жизнь.
Далее автор рассуждает о чувствах, которые ощущает человек, играя. Легкость, счастье и наслаждение красотой рождаются во всякой невинно-наивной игре. В этом фрагменте раскрывается мысль о том, что игра помогает по-новому взглянуть на мир вокруг, с ее помощью человек отдыхает, становится ласковее, добрее и чище.
Примеры дополняют друг друга: во время игры можно как научиться чему-либо, так и стать лучше и добросердечнее. Они показывают, что даже для взрослых людей эта «детская забава» имеет свою ценность, она позволяет отвлечься от рутины, осознать бесценность и краткость счастливых моментов. С помощью этих примеров автор раскрывает значимость игры для человека в любом возрасте.
Мнение писателя выражено напрямую. И. А. Ильин стремится показать читателю: игра выполняет важную роль в жизни, она позволяет не только отдохнуть душой, но и познать законы окружающего мира, правила бытия.
Я разделяю мнение автора. Мне кажется, что именно в процессе игры люди учатся видеть получать удовольствие, расслабляться и видеть красоту вокруг себя. Наблюдая за своей младшей сестрой, я могу сказать: она познакомилась с многими жизненными принципами и непреходящими ценностями в интересной для нее форме. Маленькие дети исследуют мир, играя.
В заключение хочется подчеркнуть: счастье быстротечно. Человек может играть в любом возрасте, отключаясь от повседневности и испытывая удовлетворение.
Количество слов - 277
Рецензент: Полина Крыжевич
Анна, здравствуйте!
Ваше сочинение оценено следующим образом.
К1 - Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл
Проблема определена и сформулирована верно.
K2 - Комментарий: + 1 балл
Первый пример указан (процесс создания мыльного пузыря), но не пояснен:
То, что должно было играть роль пояснения, невозможно логически вывести из того, что вы написали выше, ведь тот факт, что автор надувает пузыри и наслаждается этим, еще не означает, что выдувание пузырей способно многому научить.
Второй пример указан (чувства во время игры) указан и пояснен.
Связь обозначена и проанализирована, однако я не могу ее засчитать, потому что у одного из примеров отсутствует пояснение.
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл
Есть согласие с мнением автора, выдвинут тезис, дан пример (с логической ошибкой, см. ниже).
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 0 баллов
Каким образом? Непонятно.
Нарушена связь между двумя частями предложения. Сравните: "Примеры дополняют друг друга И ПОКАЗЫВАЮТ, ЧТО во время игры можно как научиться чему-либо, так и стать лучше и добросердечнее".
С какими именно? Неясно.
Как именно быстротечность счастья связана с тем, что игра приносит удовольствие в любом возрасте?
K6 – Богатство речи: + 0 баллов
На самом деле у вас достаточно развитая речь, но вы слишком часто повторяетесь. Обратите внимание:
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла
Ошибок нет.
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла
Любые авторские слова, а также фрагменты из текста нужно брать в кавычки.
Пропущена запятая между однородными членами предложения.
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 1 балл
СО многими принципами.
K10 - Соблюдение речевых норм: + 0 баллов
Блаженный - это либо невероятно счастливый, либо чудаковатый. Едва ли какое-то из подобных определений применимо к мыльному пузырю. В следующий раз осторожнее со средствами выразительности: неудачный эпитет может быть воспринят как речевая ошибка.
В этом предложении также есть тавтология.
Тавтология. А еще непонятно, к чему отсылает выделенное местоимение: с ее помощью - это с чьей? Мысли или игры?
Тавтология. А еще непонятно, к чему относится местоимение. Что позволяет отвлечься от рутины: детская забава или ценность?
Нарушение лексической сочетаемости: роль играют.
Тавтология.
В значении "перестать замечать происходящее вокруг" слово "отключиться" разговорное.
K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
Ошибок нет.
К12 - Соблюдение фактологической точности: + 0 баллов
Нигде в тексте не сказано о том, что это детские воспоминания - напротив, автор подчеркивает, что, даже будучи взрослым, надувает пузыри.
Итак, Анна, вы правильно поняли достаточно сложный текст Ильина и написали работу, в целом соответствующую экзаменационным требованиям. Чтобы баллов было больше: а) четче разграничивайте пример и пояснение; б) работайте над связностью текста (в некоторых местах ваша работа как будто распадается на отдельные фрагменты); в) уделяйте больше внимания речевому аспекту, следите, чтобы не было повторов.
Удачи!
Ваше сочинение оценено следующим образом.
К1 - Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл
Проблема определена и сформулирована верно.
K2 - Комментарий: + 1 балл
Первый пример указан (процесс создания мыльного пузыря), но не пояснен:
| Жизнь этого блаженного шарика он считает символом земной жизни и человеческого счастья. Автор признается, что сам с удовольствием играет и проживает радостное мгновение рождения мыльного пузыря. Читателю становится понятно, что, играя, человек может многому научиться: видеть и ценить красоту, понимать жизнь. |
Второй пример указан (чувства во время игры) указан и пояснен.
Связь обозначена и проанализирована, однако я не могу ее засчитать, потому что у одного из примеров отсутствует пояснение.
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл
Есть согласие с мнением автора, выдвинут тезис, дан пример (с логической ошибкой, см. ниже).
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 0 баллов
| Читателю становится понятно, что, играя, человек может многому научиться: видеть и ценить красоту, понимать жизнь. |
| Примеры дополняют друг друга: [СВЯЗЬ?] во время игры можно как научиться чему-либо, так и стать лучше и добросердечнее. |
| Наблюдая за своей младшей сестрой, я могу сказать: она познакомилась с многими жизненными принципами и непреходящими ценностями в интересной для нее форме. |
| В заключение хочется подчеркнуть: счастье быстротечно.[СВЯЗЬ?] Человек может играть в любом возрасте, отключаясь от повседневности и испытывая удовлетворение. |
K6 – Богатство речи: + 0 баллов
На самом деле у вас достаточно развитая речь, но вы слишком часто повторяетесь. Обратите внимание:
| Задумываясь о роли игры, автор вспоминает свои детские впечатления о процессе создания мыльного пузыря. Жизнь этого блаженного шарика он считает символом земной жизни и человеческого счастья. Автор признается, что сам с удовольствием играет и проживает радостное мгновение рождения мыльного пузыря. Читателю становится понятно, что, играя, человек может многому научиться: видеть и ценить красоту, понимать жизнь. |
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла
Ошибок нет.
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла
| Легкость, счастье и наслаждение красотой рождаются во всякой КАВЫЧКИ невинно-наивной КАВЫЧКИ игре. |
| Я разделяю мнение автора. Мне кажется, что именно в процессе игры люди учатся видеть ЗПТ получать удовольствие, расслабляться и видеть красоту вокруг себя. |
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 1 балл
| Наблюдая за своей младшей сестрой, я могу сказать: она познакомилась с многими жизненными принципами и непреходящими ценностями в интересной для нее форме. |
K10 - Соблюдение речевых норм: + 0 баллов
| Жизнь этого блаженного шарика он считает символом земной жизни и человеческого счастья. |
В этом предложении также есть тавтология.
| Далее автор рассуждает о чувствах, которые ощущает человек, играя. Легкость, счастье и наслаждение красотой рождаются во всякой невинно-наивной игре. В этом фрагменте раскрывается мысль о том, что игра помогает по-новому взглянуть на мир вокруг, с ее помощью человек отдыхает, становится ласковее, добрее и чище. |
| Они показывают, что даже для взрослых людей эта «детская забава» имеет свою ценность, она позволяет отвлечься от рутины, осознать бесценность и краткость счастливых моментов. |
| И. А. Ильин стремится показать читателю: игра выполняет важную роль в жизни, она позволяет не только отдохнуть душой, но и познать законы окружающего мира, правила бытия. |
| Мне кажется, что именно в процессе игры люди учатся видеть получать удовольствие, расслабляться и видеть красоту вокруг себя. |
| Человек может играть в любом возрасте, отключаясь от повседневности и испытывая удовлетворение. |
K11 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
Ошибок нет.
К12 - Соблюдение фактологической точности: + 0 баллов
| Задумываясь о роли игры, автор вспоминает свои детские впечатления о процессе создания мыльного пузыря. |
Итак, Анна, вы правильно поняли достаточно сложный текст Ильина и написали работу, в целом соответствующую экзаменационным требованиям. Чтобы баллов было больше: а) четче разграничивайте пример и пояснение; б) работайте над связностью текста (в некоторых местах ваша работа как будто распадается на отдельные фрагменты); в) уделяйте больше внимания речевому аспекту, следите, чтобы не было повторов.
Удачи!
Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 0
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами: 0
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 1
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 0
K6 - Богатство речи: 0
K7 - Соблюдение орфографических норм: 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 - Соблюдение грамматических норм: 1
K10 - Соблюдение речевых норм: 0
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 0
Итоговый балл - 11