Пишите
раздельно:
- как раз,
- как будто,
- будто бы,
- как бы,
- всё равно,
- можно ли,
- вряд ли,
- едва ли,
- всё же,
- к тому же
Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии?
-
Текст: (1)Нам лишь кажется, что, когда с нами ч(1)Нам лишь кажется, что, когда с нами что-то случается, это уникальное явление, единственное в своём роде. (2)На самом деле нет ни одной проблемы, которая уже не была бы отражена в мировой литературе: любовь, верность, ревность, измена, трусость, поиски смысла жизни… (3)Всё это уже когда-то кем-то было пережито, передумано; найдены причины, ответы и советы и запечатлены на страницах художественной литературы. (4)Дело за малым: бери и читай! (5)И всё найдёшь в книге. (6)Неслучайно Ф.М. Достоевский призывал: «Читайте! (7)А остальное сделает жизнь».
(8)Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо: удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие. (9)В детские годы мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. (10)Но наступает час, когда мы испытываем потребность открыть книгу для того, чтобы с её помощью углубиться в себя. (11)Это час взросления: мы ищем в книге собеседника, который просветляет, облагораживает, учит. (12)Л.Н. Толстой судил о достоинствах книги по тому, «сколько раз её можно перечитывать».
(13)Есть громкие книги, знаменитые, прославленные, внесённые в почётный список русской литературы. (14)Их читать интересно, но, когда прочтёшь, перечитывать не всегда хочется. (15)А есть тихие книги. (16)В них всё спокойно, неторопливо и, кажется, ничего особенного не происходит. (17)Но в них чувствуешь себя так уютно, как в хорошем, добром, гостеприимном доме, из которого не хочется уходить, в котором хочется остаться жить навсегда. (18)Все герои становятся для тебя живыми, родными. (19)И когда закрываешь последнюю страницу, тут же опять открываешь первую, чтобы не расставаться с ними. (20)Такие книги хочется иметь дома, при себе, всегда, каждый день, чтобы в минуту отчаяния, растерянности, грусти открыть их на любой странице и вновь почувствовать себя уютно, спокойно, уверенно.
(21)Все русские писатели были заядлыми книголюбами, имели прекрасные библиотеки и не расставались с книгами всю жизнь. (22)Если взять в руки том под названием «Мысли и изречения», то едва ли не самым объёмным будет раздел о книгах и чтении. (23)И это неудивительно: с тех пор как появилась книга, ей посвящены самые вдохновенные слова тех, чьи высказывания стоит запомнить: «Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать», – учил Д. Дидро; «Книга – это духовное завещание одного поколения другому», – такую оценку книге дал А.И. Герцен; «Книги – это переплетённые мысли», – считал А.С. Макаренко.
(24)Во все времена высоко ценили книгу, но, увы, не в наше. (25)Книг всё больше, а читающих всё меньше. (26)Книгу превратили в предмет интерьера. (27)Она стала мерилом престижности и даже интеллигентности семьи. (28)И стоят книги под замками в шкафах, точно замурованные узники. (29)Сколько умных мыслей, пережитых чувств пылятся на полках общественных и личных библиотек ни разу не открытыми, не прочитанными, не востребованными, не дошедшими до своего адресата!
(30)Вот мы взяли в руки книгу. (31)Что происходит в нашей душе? (32)Ведь с каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. (33)Через литературу человек становится Человеком. (34)Неслучайно книгу называют учителем и учебником жизни.
(По Л.Г. Гинзбург и Е.Б. Кононовой*)
* Лилия Геннадьевна Гинзбург, Евгения Борисовна Кононова – современные учёные-филологи, авторы книг по литературоведению
Автор считает, что служа в армии, молодой человек получает огромный жизненный опыт. Она даёт многое: формирует сильный характер, учит обращаться с оружием. В армии человек учится обретаеть новых друзей и теряеть, чтобы не забыть их никогда. Приведу примеры-иллюстрации, подтверждающие авторскую позицию.
Размышляя о проблеме, автор пишет об армии:"Это были, в свою очередь, наши университеты" . В ней человек учится преодолевать жизненные испытания, бороться со своими страхами. Она обучает правильно обращаться с оружием и военной техникой. Также человек узнает что-то новое для себя. Автор подводит читатель к мысли, что в армии молодому человеку приходится непросто. Они приходят туда неокрепшими мальчишками, а возвращаются сильными мужчинами.
Продолжая размышлять о проблеме, автор пишет, что когда герой смотрит на 17-летних мальчиков, то думает: "Нужели мы были такими? Если на них нагрузить все, что было на нас ... они же не выдержат!" . Иногда ребята собираются с друзьями рассказываю забавные и грустные истории о своей службе и военной поре. Размышления писателя говорят о том, что несмотря на трудности, которые были во время службы, ребята вспоминают об этом времени с теплотой на душе.
Итак, мы видим, что приведенные примеры дополняет друг друга. Служа в армии, человек приобретает огромный жизненный опыт. Он учится тому, чего никогда не делал, испытывает яркие эмоции находясь там. Этот опыт человек будет передавать следующему поколению.
Я согласна с позицией автора. Армия выращивает из мальчика мужчину. То, чему она научила молодого человека останется с ним на всю жизнь.
В качестве примера я приведу историю, которую рассказал мне папа. Когда ему было восемнадцать лет, его забрали в армию. В тот момент он был мальчиком, который играл в компьютерные игры и не интересовался ничем. Но когда он приехал в армию, ему пришлось повзрослеть и возмужать. По возвращении домой, моя бабушка не узнала его. Папа стал выглядеть иначе. Общался совсем по-другому, более зрело. Его больше не интересовали компьютерные игры. Он стал каждый день заниматься спортом и вести здоровый образ жизни. Этот пример показывает, что опыт, получаемый человеком в армии, заставляет меняться его в лучшую сторону.
Общая сказаеное, можно сделать вывод, что армия дает большой опыт молодому человеку. Она учит справляются с тяжелыми жизненными моментами и переступать через себя. Не смотря на то, что человеку было там трудно, вспоминая моменты из армии, ему становится тепло на душе.
Здравствуйте, Ксения!
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2026 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 - Отражение позиции автора по указанной проблеме: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K2 - Комментарий к позиции автора: + 1 балл
Пример 1 в сочинении указан, пояснен.
Пример 2 в сочинении указан, пояснен.
Продолжая размышлять о проблеме, автор пишет, что когда герой смотрит на 17-летних мальчиков, то думает: "Нужели мы были такими? Если на них нагрузить все, что было на нас ... они же не выдержат!" . Иногда ребята собираются с друзьями рассказываю забавные и грустные истории о своей службе и военной поре. Размышления писателя говорят о том, что несмотря на трудности, которые были во время службы, ребята вспоминают об этом времени с теплотой на душе. |
Первая часть примера (выделено красным) не относится по содержанию к данной иллюстрации, это часть предыдущего примера о возмужании ребят. Вторая часть не объясняет, чем вызваны теплые эмоции при воспоминаниях о времени службы. Пример не засчитывается.
Взаимосвязь между примерами указана, не проанализирована.
Итак, мы видим, что приведенные примеры дополняет друг друга. Служа в армии, человек приобретает огромный жизненный опыт. Он учится тому, чего никогда не делал, испытывает яркие эмоции находясь там. Этот опыт человек будет передавать следующему поколению. |
О ярких эмоциях во время службы в Вашем комментарии ничего не сказано, как и о том, что целостное создают примеры-иллюстрации, дополняющие друг друга. Это нужно прописывать.
K3 - Собственное отношение к позиции автора: + 2 балла
Отношение к позиции автора сформулировано и обосновано. Приведен пример-аргумент.
K4 - Фактическая точность речи: + 1 балл
K5 - Логичность речи: + 1 балл
Размышляя о проблеме, автор пишет об армии: "Это были, в свою очередь, наши университеты". В ней человек учится преодолевать жизненные испытания, бороться со своими страхами. Она обучает правильно обращаться с оружием и военной техникой. Также человек узнает что-то новое для себя. Автор подводит читатель к мысли, что в армии молодому человеку приходится непросто. Они приходят туда неокрепшими мальчишками, а возвращаются сильными мужчинами. |
Логическая несогласованность: почему также? Разве до этого не было сказано о том, чему она учит, обучает?
Он стал каждый день заниматься спортом и вести здоровый образ жизни. |
А до армии он вел нездоровый образ жизни? Вы об этом ничего не пишете.
K6 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 2 балла
Не смотря на то, что человеку было там трудно, вспоминая моменты из армии, ему становится тепло на душе. |
слитно
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 0 баллов
Автор считает, что ЗПТ служа в армии, молодой человек получает огромный жизненный опыт. Она даёт многое: формирует сильный характер, учит обращаться с оружием. |
Запятая при деепричастном обороте
Размышления писателя говорят о том, что ЗПТ несмотря на трудности, которые были во время службы, ребята вспоминают об этом времени с теплотой на душе. |
Запятая при обстоятельстве с производным предлогом «несмотря на»
Продолжая размышлять о проблеме, автор пишет, что когда герой смотрит на 17-летних мальчиков, то думает: "Нужели мы были такими? Если на них нагрузить все, что было на нас ... они же не выдержат!" . |
Лишняя точка при оформлении цитаты
Он учится тому, чего никогда не делал, испытывает яркие эмоции ЗПТ находясь там. |
Запятая при деепричастном обороте
То, чему она научила молодого человека ЗПТ останется с ним на всю жизнь. |
Запятая в СПП
По возвращении домой, моя бабушка не узнала его. |
Лишняя запятая
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 0 баллов
В армии человек учится обретаеть новых друзей и теряеть, чтобы не забыть их никогда. |
Что-то непонятное...
Иногда ребята собираются с друзьями рассказываю забавные и грустные истории о своей службе и военной поре. |
Предложение грамматически не выстроено.
Итак, мы видим, что приведенные примеры дополняет друг друга. |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Общая сказаеное, можно сделать вывод, что армия дает большой опыт молодому человеку. |
Должно быть: обобщая сказанное
Она учит справляются с тяжелыми жизненными моментами и переступать через себя. |
Должно быть: учит справляться
Не смотря на то, что человеку было там трудно, вспоминая моменты из армии, ему становится тепло на душе. |
Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Общая сказаеное, можно сделать вывод, что армия дает большой опыт молодому человеку. Она учит справляются с тяжелыми жизненными моментами и переступать через себя. Не смотря на то, что человеку было там трудно, вспоминая моменты из армии, ему становится тепло на душе. |
Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм: все остальные глаголы этого абзаца стоят у Вас в настоящем времени.
K10 - Соблюдение речевых норм: + 1 балл
Иногда ребята собираются с друзьями рассказываю забавные и грустные истории о своей службе и военной поре. Размышления писателя говорят о том, что несмотря на трудности, которые были во время службы, ребята вспоминают об этом времени с теплотой на душе. |
Повторы
В качестве примера я приведу историю, которую рассказал мне папа. Когда ему было восемнадцать лет, его забрали в армию. В тот момент он был мальчиком, который играл в компьютерные игры и не интересовался ничем. Но когда он приехал в армию, ему пришлось повзрослеть и возмужать. По возвращении домой, моя бабушка не узнала его. Папа стал выглядеть иначе. Общался совсем по-другому, более зрело. Его больше не интересовали компьютерные игры. Он стал каждый день заниматься спортом и вести здоровый образ жизни. |
Слово употреблено без учета его значения. «История» подразумевает законченное повествование с сюжетом – у Вас никакого сюжета нет, просто перечисление разных действий.
Этот пример показывает, что опыт, получаемый человеком в армии, заставляет меняться его в лучшую сторону. |
Повторы
Подведем итоги. Работа написана с учетом актуальных требований к сочинению: определена авторская позиция, подобраны примеры-иллюстрации, сформулировано собственное отношение к авторской позиции, приведен аргумент. Первое замечание относится к комментарию, которому недостает структурности: примеры-иллюстрации не должны перетекать из одного в другой, у каждого абзаца должен быть свой тезис, который Вы поясняете, подкрепляя текстом. Опора на текст получилась формальная, без конкретики. Другое замечание относится к грамотности: большое количество грамматических, пунктуационных, речевых ошибок, части которых можно было бы избежать, внимательно перечитав получившийся текст. Рекомендуем на экзамене перечитать сочинение несколько раз, перепроверяя его на предмет описок, случайных ошибок. Удачи!