Запомни!
Пиши с одной Н:
прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.
пр. противопоставления направлений в музыке
-
Текст: В. Дашкевич. Из интервью «Новой газете»(1)Все, что происходит сейчас в легкой и классической музыке, - результат мощных глубинных негативных процессов. (2) Не только в музыке, но и в культуре в целом.
(3) Музыка - это искусство, которое оценивается по двум критериям. (4) Первый - в произведении должна быть существенная проблема. (5) Второй – запоминаемость мелодии. (6) До сих пор вся Индия свой эпос знает исключительно потому, что она его поет. (7) Классическая музыка – это та, которую человечество помнит сотни лет. (8) Если вы не можете носить с собой мелодию больше года, то, скорее всего, ее не надо носить вообще. (9) Мода ничего не значит. (10) Песни «Битлов» тоже были написаны в период определенной моды, но человечество их помнит. (11) Про большинство наших эстрадных композиторов я могу сказать одно: я не могу запомнить их музыку и не понимаю, какие проблемы они поднимают.
(12) Песня, как и любое музыкальное произведение, это маленькая программа выживания. (13) Современная российская песня на 95 процентов написана в миноре, потому что в миноре легче всего сочинять и производить эмоциональное воздействие на аудиторию. (14) Но минор в музыке - это знак неудачи! (15) Такое количество минорных «программ выживания» воспитывает поколение неудачников. (16) А качественную эстрадную музыку Россия не создала. (17) Вот летите вы в авиалайнере за рубеж. (18) Вам предложат для прослушивания французскую, индийскую, итальянскую эстраду, но вы не сможете попросить русскую, потому что нет такого понятия.
(19) Музыку не в последнюю очередь убили носители. (20) Прослушивание музыки всегда было событием. (21) Чтобы прослушать Генделя, Бах пересёк пешком пол-Германии, а сейчас нужно просто поставить диск. (22) Компьютер вообще не способен создавать художественную информацию – он имитирует типовые ритмы и фактуры. (23) Особенно легко это сделать в танцевальной музыке. (24) Танцевальная музыка, сделанная с помощью техники, не несет никакой информации. (25) Она биологически несовместима с природой. (26) От нее сворачивается молоко,
гибнут рыбки в аквариуме. (27) А человек слушает и станвоится зомби. (28) Подсознание привыкает к однотипным сигналам, и им становится легко управлять – с помощью попсы, политтехнологий, рекламы и.т.д.
(29) В последнее время зомби становится все больше, а уровень востребованной продукции все ниже. (30) Это заставялет продюсеров радио и ТВ ставить муызку еще более примитивную. (31) В песнях происходит деградация лексики, исчезает утончённый интонационный язык. (32) Мелодия никому не нужна.. (33) От нее неуютно. (34) Она заставляет посмотреться в зеркало, в котором видна кривая рожа. (35) Вот и остается в песне несколько слов и интонаций.
(36) Когда рыночная продукция, которая гроша медного не стоит, вытеснят всё остальное, это социальное бедствие.
29.03.2020 17:13:25
Автор: Екатерина Максимова
Почему некоторая музыка,спустя много лет, до сих пор живёт в памяти людей, а другая быстро утрачивает свою популярность? Именно этот вопрос находится в центре размышлений В.Дашкевича в этом тексте.
Данная проблема рассматривается писателем с двух сторон. Сначала он размышляет о критериях музыки, по которым она оценивается:"...в произведении должна быть существенная проблема; запоминаемость мелодии". Далее Дашкевич пишет о классической музыке, которая спустя много лет не утратила свою популярность и слушателей:"Классическая музыка-это та, которую человечество помнит сотни лет". Этот пример показывает, что музыка, в которой раскрываются насущные проблемы, по-прежнему хранится в памяти людей.
Но далее,используя приём контраста, Дашкевич пишет о современной музыке, которая не содержит тех проблем, которые бы держали музыку в памяти людей:"..музыка,.. не несет никакой информации.Она биологически несовместима с природой". Далее автор пишет, что современное звучание музыки не развивает людей, а наоборот, человек, слушая такую музыку "становится зомби".Этот пример показывает, что нынешнее направление в музыке далеко от того истинного значения, которое она должна приносить в жизни людей.Противопоставляя два разных направления в музыке, автор утверждает: классическая музыка,которая несет в себе глубокий смысл,будет жить в памяти людей еще очень много лет.
В.Дашкевич убежден:пока музыка находит оклик в сердцах её слушателей,она будет звучать и продолжать жить в памяти людей на протяжении многих лет.
Моя точка зрения совпадает с позицией автора.Я так же, как он, считаю, что музыка может стать вечной и продолжать звучать в жизни людей только в том случае, если она проникла до самой глубины человеческой души и затронула ценности,которые важны для человека.
Вспоминаю великого русского композитора С.В.Рахманинова. Он был величайшим пианистом-виртуозом. Его песни нашли оклик в сердцах не только отечественных, но и зарубежных слушателей.
Композиции Рахманинова до сих пор звучат на театральных сценах и радуют поклонников его музыки.
Прочитав этот текст, я сделала вывод, что музыка не должна следовать новинкам и моде, она должна отражать в себе ценности жизни и проблемы, которые волнуют людей.
Данная проблема рассматривается писателем с двух сторон. Сначала он размышляет о критериях музыки, по которым она оценивается:"...в произведении должна быть существенная проблема; запоминаемость мелодии". Далее Дашкевич пишет о классической музыке, которая спустя много лет не утратила свою популярность и слушателей:"Классическая музыка-это та, которую человечество помнит сотни лет". Этот пример показывает, что музыка, в которой раскрываются насущные проблемы, по-прежнему хранится в памяти людей.
Но далее,используя приём контраста, Дашкевич пишет о современной музыке, которая не содержит тех проблем, которые бы держали музыку в памяти людей:"..музыка,.. не несет никакой информации.Она биологически несовместима с природой". Далее автор пишет, что современное звучание музыки не развивает людей, а наоборот, человек, слушая такую музыку "становится зомби".Этот пример показывает, что нынешнее направление в музыке далеко от того истинного значения, которое она должна приносить в жизни людей.Противопоставляя два разных направления в музыке, автор утверждает: классическая музыка,которая несет в себе глубокий смысл,будет жить в памяти людей еще очень много лет.
В.Дашкевич убежден:пока музыка находит оклик в сердцах её слушателей,она будет звучать и продолжать жить в памяти людей на протяжении многих лет.
Моя точка зрения совпадает с позицией автора.Я так же, как он, считаю, что музыка может стать вечной и продолжать звучать в жизни людей только в том случае, если она проникла до самой глубины человеческой души и затронула ценности,которые важны для человека.
Вспоминаю великого русского композитора С.В.Рахманинова. Он был величайшим пианистом-виртуозом. Его песни нашли оклик в сердцах не только отечественных, но и зарубежных слушателей.
Композиции Рахманинова до сих пор звучат на театральных сценах и радуют поклонников его музыки.
Прочитав этот текст, я сделала вывод, что музыка не должна следовать новинкам и моде, она должна отражать в себе ценности жизни и проблемы, которые волнуют людей.
Количество слов - 326
Рецензент: Елена Дудина
Здравствуйте, Екатерина!
Вы неплохо справились с сочинением: проблема определена корректно, комментарий содержит как примеры, так и пояснения, связь между примерами определена верно. Авторская позиция и аргументация собственной точки зрения также приносят вам баллы. А теряются баллы из-за речевых ошибок, главными из которых являются повторы.
Например, Екатерина, вы очень любите слово "далее". Вы использовали его целых три раза!
И другие повторы:
и еще:
Речевая ошибка здесь:
Нынешнее - слово разговорного стиля речи, стилистическая ошибка. Направление далеко от значения - нарушение сочетаемости; не приносить, а приВносить.
Сначала думала, что опечатка в слове оТклик, но потом увидела, что нет, вы написали так же еще раз, значит, это речевая ошибка - смешение паронимов. Местоимение ее лишнее.
Екатерина, поменьше местоимений!
Пунктуация:
Пропущена запятая после деепричастного оборота.
Других замечаний нет.
Екатерина, чуть больше внимания уделите речевой культуре, и все баллы будут вашими!
Вы неплохо справились с сочинением: проблема определена корректно, комментарий содержит как примеры, так и пояснения, связь между примерами определена верно. Авторская позиция и аргументация собственной точки зрения также приносят вам баллы. А теряются баллы из-за речевых ошибок, главными из которых являются повторы.
Например, Екатерина, вы очень любите слово "далее". Вы использовали его целых три раза!
И другие повторы:
| Именно этот вопрос находится в центре размышлений В.Дашкевича в этом тексте. |
| Но далее,используя приём контраста, Дашкевич пишет о современной музыке, которая не содержит тех проблем, которые бы держали музыку в памяти людей: |
| Этот пример показывает, что нынешнее направление в музыке далеко от того истинного значения, которое она должна приносить в жизни людей. |
| В.Дашкевич убежден:пока музыка находит оклик в сердцах её слушателей,она будет звучать и продолжать жить в памяти людей на протяжении многих лет. Его песни нашли оклик в сердцах не только отечественных, но и зарубежных слушателей. |
| Композиции Рахманинова до сих пор звучат на театральных сценах и радуют поклонников его музыки. |
Пунктуация:
| Далее автор пишет, что современное звучание музыки не развивает людей, а наоборот, человек, слушая такую музыку ЗПТ "становится зомби". |
Других замечаний нет.
Екатерина, чуть больше внимания уделите речевой культуре, и все баллы будут вашими!
Баллы по критериям
К1 - Формулировка проблем исходного текста: 1
K2 - Пример 1: 1
K2 - Пример 2: 1
K2 - Анализ связи между примерами:
К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 5
K3 - Отражение позиции автора исходного текста: 1
K4 - Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1
K5 - Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 2
K6 - Богатство речи: 0
K7 - Соблюдение орфографических норм: 3
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: 2
K9 - Соблюдение грамматических норм: 2
K10 - Соблюдение речевых норм: 0
K11 - Соблюдение этических норм: 1
К12 - Соблюдение фактологической точности: 1
Итоговый балл - 19